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教師美文

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先學做好人,才能教好書

更新時間:2014-01-21 19:47:57點擊次數:1902
人來到這個世界上就做兩件事:一是做人,二是做事。一個人的人生態度,決定了做人的優劣和做事的成敗;一個人的品德,決定一個人人生的走勢和走向。

我們常說一個人的“品行”如何,“品”就是品德,就是做人問題,“行”就是行為能力,就是做事問題。“會做好人”就是一個人要具有良好的道德修養,并能按道德標準去處理好各種社會關系;“能做事”就是在一定社會關系中充分發揮自己的才智,做好各方面工作并獲得社會認可。“品行好”就是道德修養好、會做人、業務能力強、能做事。

因此,作為一名教師,更要牢記:教好書要先做好人,學會做好人是教好書之道,人品人格是教好書之基。人品好,教書才會有好的表現。因為,做人要美,做事要精,立業先立德,做事先做人。所以我們在教好書之前,一定要從學做好人開始的。如果連人都做不好,還談何教育事業。

一、只有實實在在做人,才能踏踏實實教好書

因為,人會因為做事的不同而大體區分為三類:無所事事、碌碌無為和有所建樹。我覺得做人與做事需要一個辯證的統一,這種關系可以暫定為“唇齒”關系,古語有“唇齒相依”的說法,做人與做事也應該相互依存。事在人為,只有有作為才能有地位。但做人可以為做事打好基礎,并從人的品質、責任感、意志力、綜合素質等多方面來決定做事的最終結果;所以,作為老師的我們只要我們實實在在做人,認認真真做好每一件事,只有愛崗敬業,扎扎實實做事,才能踏踏實實地教好書,實現自己的人生價值。在這個過程中,我們要謙虛謹慎、我們要勤奮好學、我們要不甘落后、我們要不斷創新,這些好的優點可以幫助我們出色的完成各種工作任務。因為,認真的人在哪里都讓人放心,不認真的人什么時候都讓人擔心。其實這是最形象、最樸實的一句教育工作座右銘了,我們把這句話填幾個注解再來看看,你就會發現它也形象的說明了做好人與教好書的有機統一。(做好人)認真的人在哪里(教好書)都讓人放心;(教好書)不認真的人什么時候(做好人)都讓人擔心。所以,要真正有所成就,那就要在做好人的時候踏踏實實做人,在教好書的時候扎扎實實做事。

二、只有很好看清自己的言行,才能更好地教書

成功之道,在以德而不以術,以道而不以謀,以禮而不以權。成大事的人往往都有一顆謙虛謹慎的心,都是不把自己的真正實力暴露出來的人。做人做事不鋒芒畢露,不狂妄,不驕不躁,韜光養晦,大智若愚,大巧若拙。俗話說,飯要一口一口地吃,事要一件一件地做。做人踏實本分,才能獲得別人的尊重,自己也能夠問心無愧。所謂成就感并非是一步登天,而是在一步一步走過后,回頭再看來路時那發自內心的欣慰與愉悅之情。一步步走來,切勿急切行事,用心急躁,急功近利的人是做不了什么大事的。

所以,只要我們留一只眼睛看自己的一言一行,只要我們都關注自身的發展,我們就無法回避認識自我的問題。我是誰?我能干什么?我做得怎樣?我要到哪里去?茫茫的人生旅途跋涉,我們都必須亮起一盞心燈,“一日三省吾身”,時時叮囑自己:“一路走好”。只有這樣,我們教學之路才能越走越寬廣。

那么看清自己的言行,主要是要用道德與法律來調整人與人、人與社會、人與自然之間關系的行為規范。從個人教學的生活來看,道德與法缺一不可。一個缺乏道德觀念的人,總以為道德是對自己的約束,限制了自身的“自由”,它的法治觀念必然淡薄,往往會不顧法紀,言行出問題,自釀苦果。

所以一個德高望重、注重自己言行的老師,才能更好地教書,才能受到學生和家長崇敬和愛戴;一個每次對學生給以很好的言行熏陶的老師,每次和學生的言行交流都是睿智和親切、平和,才會給學生留下難以磨滅的印象;一個每次以嚴格的行為規范要求自己言行的老師,才能使學生時時刻刻不敢放掉“責任心”三個字了。

三、只有恪守師德做人,才能蘭蕙飄香桃李笑

教師的師德主要通過個人良心、風俗習慣和社會輿論,通過教育批評和自省等方式起作用。從教師的生活來看,師德與法缺一不可。一個缺乏師德觀念的人,總以為師德是對自己的約束,限制了自身的“自由”,它的法治觀念必然淡薄。

那是因為,一方面從教師個人的成長來看,在德、智、體、美各方面,德是其主導作用的因素,它對人生事業成敗、生活幸福與否都有重要作用。另一方面學生要全面發展,獲得人生的幸福與成功,需要具備多種良好素質,而思想道德素質是最重要的素質。高尚的道德,是人生幸福和成功的重要支柱。

從走上三尺講臺的我們,一定要注重加強自身修養,不斷提高自己的思想政治水平,以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生,以“工作業務上的高標準,生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前,享受在后。高舉中國特色社會主義偉大旗幟,堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,堅定不移地繼續解放思想、堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧。

在日常工作、學習和生活中,我們也要十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規范得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關愛有加。在學生心目中,我們要為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業,嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。無論開展什么工作,我們都要認真投入,積極主動地想辦法,每天早來晚走,嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展,而且收到了良好的效果,才能蘭蕙飄香桃李笑。

四、只有坦坦蕩蕩去做人,才能培育德才兼備學生

在當今市場經濟高度發達和競爭的社會,什么最重要——坦坦蕩蕩做人最重要!只有坦坦蕩蕩做人,才能為社會真正盡一份微薄之力,才能過上真正高品質“豐衣足食”的物質文化生活。接入不坦坦蕩蕩做人,進入社會后,最終不但沒能真正學有所用,反而成為了階下囚,最后走上不歸路,后悔莫及。那么,我覺得坦坦蕩蕩做人,就是要樹立正確的人生價值觀。

我們應該以自己的坦坦蕩蕩做人,來熏陶學生,在學生心形成了懂得珍惜、艱辛和創造,懂得如何面對逆境;我們應該以自己的坦坦蕩蕩做人,來熏陶學生,使學生從小懂得感恩,懂得尊長愛幼,懂得以禮相待,懂得以和為貴,懂得今后一切都靠自己打拼,懂得團隊協作;我們應該以自己的坦坦蕩蕩做人,來熏陶學生,使學生從小懂得干起了違法的勾當,就此誤入了歧途,讓學生從小真正樹立正確的人生觀。

所以,作為老師,要把學生培養成才,首先自己就要樹立“德才兼備”的觀點,不要只重視書本知識,必須先教孩子如何做人,即使學習暫時差點沒關系,但人品一定要學好,只有當孩子的品性學好了,且有了正確的人生價值觀后,他自然而然地會努力學習。還有,作為老師的我們都應該以身作則,以自己為表率,把好的作風和優良傳統、是與非的辨別方法耳濡目染地灌輸到學生的思想當中,讓學生明白什么是對、什么是錯,什么是該做,什么是不該做。我們應把“教書育人先教做人”貫徹在整個教育體制中,只有不斷地給學生們加強思想品德教育,才能使她(他)們真正地樹立人生價值觀,才能使她(他)們成為真正的有用之才;否則,只要孩子失去了“德”,那他將永遠也不會成為真正的“才”,要“德才兼備”才行。

總之,作為一名教師,我們要懂得:教好書離不開做好人,在做好人和教好書的關系中,做好人是統帥,是主導,是靈魂,是核心。人格的空間,決定了教好書的空間;做好人的境界,決定了教好書的成敗。人們常說,“性格決定命運”,換在這里,說人格決定命運,一個道理。人真誠,則教起書來光明正大;人正直,則教起書來正道直行;人堅強,則教起書來勇往直前百折不回。所以,我們做好人和教好書是相輔相成的,永遠不能分離。

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